PROYECTO FLIPPED: “Con mucha energía. Porque si hablo como lo hacemos en clase en la calle no me entienden”

Y este es el proyecto completo.
Este proyecto lo estoy llevando a cabo en la actualidad en dos grupos de 2º de ESO, en la asignatura de Ciencias de la Naturaleza.
Al ser evaluado por mis compañeros, me han indicado dos o tres ideas que todavía no he incluido en el proyecto:
Un compañero me indicaba la posibilidad de incluir alguna actividad de trabajo manual como medir temperatura.., medir el punto de ebullición...algo de ese estilo y también alguna actividad del tipo análisis cualitativo de una factura energética.
Otro compañero opinaba que algunas tareas del proyecto son complejas para la edad a la que está dirigido el proyecto.
Bueno, como os digo, al aplicarlo veré donde puedo incluir estas actividades y valoraré la posible complejidad de algunas partes.
Otro compañero me aconsejaba unificar el artefacto digital. Por el momento no hago caso a esta idea porque creo que a los alumnos les resulta más fácil elaborar varios trabajos en vez de uno sólo pero complejo.
Lo dicho, aquí os dejo el enlace del proyecto. Y pediros que si lo veis, me indiquéis cualquier comentario, corrección, ayuda, lo que queráis.
Y si os apetece establecer algún tipo de contacto conmigo para mejorar el proyecto en común... Bienvenidos.

"Porque si hablo como lo hacemos en clase en la calle no me entienden”

Reflexiones sobre el bloque 3

Todo llega a su fin. Parece que fue hace pocos días cuando comenzaba este curso y ¡zas! está a punto de acabarse.

Se me pide una reflexión sobre el bloque 3…

Este bloque ha sido el más largo y también el más desconcertante. Y digo desconcertante por el hecho de que las actividades estaban numeradas en orden distinto al que debíamos entregarlas. Esto hizo, en mi caso, que tuviera que reorganizar mi plan de trabajo. Menos mal que llegué a tiempo.

El taller de coevaluación me ha sido útil, en parte. No obstante esperaba mucho más de él. Sólo una de las correcciones me aportó algo nuevo, y lo agradezco, desde luego.

Acaba el curso y a la pregunta ¿Te sientes capaz de planificar y diseñar un proyecto Flipped?, mi respuesta es bastante clara y evidente. ¡¡SI!! Es más en estos momentos estoy aplicando dos proyectos Flipped. Uno sobre formulación en Física y Química de 3º ESO y otro sobre energía en 2º de ESO. Por si fuera poco he comenzado el diseño de un proyecto sobre estadística para 3º ESO Matemáticas aplicadas.

En definitiva. Estoy muy contento de haber tenido la suerte de participar en este curso y cada día me gusta más esto de Flippear. Dentro de dos semanas asistiré al congreso europeo en Zaragoza y espero aprender mucho más.

Se acerca el verano y será el momento de reflexionar y elaborar, con casi toda seguridad, más proyectos.

Gracias.

Diseño del artefacto TIC y sus rúbricas.

Los alumnos deben presentar este artefacto TIC:

Created with Padlet

Y estas son las tres rúbricas definitivas:

Vídeo enriquecido: Calor y temperatura. Parte I

Aquí presento el primero de los vídeos destinados a estudiar el calor y la temperatura.
Está enriquecido con cinco preguntas.

Utilidad del trabajo cooperativo en la actividad sobre gamificación.

• ¿Te has resultado útil trabajar de forma cooperativa sobre gamificación?

En un principio fue un poco frustrante. ¿Por qué? En el grupo había poco movimiento y, la verdad, parecía que no iba a ser una actividad enriquecedora.

Llegado a este punto opté por visitar otros foros, mucho más activos y... ¡zas! La energía del trabajo cooperativo me llevó a recorrer un mundo casi desconocido para mí.

Comenzaron a surgir informaciones, links, webs, editores de insignias, plataformas de gamificación,...

Todo un mundo de información.

Hoy, a una hora para que acabe el plazo de entrega de esta actividad me quedan por leer varias aportaciones del foro de mi grupo. Lo haré en los próximos días

• ¿Has aprendido de y con tus compañeros?

Claro que se aprende. Nos pasamos información. Y en la sintonía del trabajo cooperativo, cuando tu enseñas a un compañero, aprendes mucho más.